MEPA: Movimiento por una Educación Popular Alternativa

José de Tapia introdujo, junto a otros, las Técnicas Freinet en España, más tarde, con el exilio, ya en México fundó junto a Graciela una escuela que revolucionó el modo de entender la educación. Graciela, nos relata la construcción de la escuela Freinet en México. Revista Kikirikí, no. 40 .   Graciela Ganzález de Tapia   La imprenta escolar en México   Escuché el nombre de Celestin Frei­net por primera vez allá por el año de 1956. Una compañera de estudios que se iba a Francia me dejaba en la mano, antes de irse, algunos cuaderni­llos con impresos infantiles y un ejem­plar del libro de Herminio Almendros “La imprenta en la escuela”. Quien ha leido este libro sabe lo emotiva que puede ser la pedagogía. A través de sus páginas cargadas de afecto aprendí que hubo alguna vez un maestro rural francés de sensibilidad exquisita que supo escuchar a sus alumnos, que supo fomentar en ellos la libre expre­sión de las ideas y que desarrolló una filosofía escolar basada ...

 (Segundo lunes de agosto) Sembrar la tierra y levantar la cosecha era una actividad frecuente en los jardines del Colegio Manuel Bartolomé de Cossío, pero la clase de ciencias siempre fue la más esperada. En ella se planteaban razones y se hacían converger diferentes situaciones, era un espacio para investigar hasta por debajo de las bancas, un sitio ideal para entender al mundo. Llevar al salón de clase las peculiaridades de la energía, la gravedad o el magnetismo formaba parte de una gama de experimentos científicos que en manos de José Tapia Bujalance, resultaban formidables. Sólo con verles las caras a los pequeños asistentes, se hacía evidente que asimilaban todo, eran momentos de emoción para alegrar la inteligencia. Aunque yo sabía de los planteamientos pedagógicos progresistas que en esta escuela se practicaban, capturarlos en video fue una experiencia inigualable. José de Tapia Bujalance La clase de los imanes  Graciela González, la querida mae...

Los abajo firmantes, docentes e instituciones del Movimiento por una Educación Popular Alternativa (MEPA), deseamos manifestar nuestra preocupación ante el progresivo abandono que la Secretaría de Educación Pública ha hecho de sus funciones. En ese sentido: Denunciamos la política educativa del gobierno que en su ignorancia e incapacidad desprecia los saberes, la experiencia y la opinión de maestros e investigadores que en innumerables ocasiones han manifestado su preocupación por las constantes y por tanto inútiles reformas que muestran una pobre idea de infancia, juventud, docencia, aprendizaje y escuela. Reconocemos la necesidad y el valor de la evaluación educativa, pero exigimos no confundirla con la imposición de pruebas homogéneas y de pobre calidad, aplicadas a todos los estudiantes por igual en contextos distintos. Pruebas como Enlace acaban respondiendo a intereses mercantiles, se utilizan para denigrar a estudiantes, maestros y escuelas, y obligan a cambiar la perspectiv...

Cómo dar la palabra al niño Dar la palabra al niño ha sido y sigue siendo uno de los ejes principales para la formación de nuestros alumnos desde que inician su formación escolar. Los más pequeños ingresan a lo que llamamos Ambientación cuando tienen tres años cumplidos. En estos grupos de preescolar procuramos crear un ambiente de armonía y confianza con la finalidad de que los niños expresen abiertamente sus sentimientos, deseos y vivencias. Respetamos el tiempo que cada niño necesita para integrarse a las actividades oyendo sus inquietudes –“me canso”, “me quiero ir con mi mamá”, “me gusta”, “no puedo”–, y animándoles a expresar lo que sienten, aprenden y viven. A partir de las conversaciones con los niños, en el aula se rescata algún interés común para trabajar como tema del día: “Marifer va a tener un hermanito”, “Juan y Pedro se fueron a la feria el sábado”, “El domingo va a ser el cumpleaños de Mariana, cumple cinco años”. La lecto-escritura nace del tema del día y el proc...