MEPA: Movimiento por una Educación Popular Alternativa

Gonzalo Guajardo González gguajardoglez@hotmail.com Mucha gente declara, enfadada, que no quiere poner atención a los medios informativos, pues cada vez transmiten más notas sobre daños a la naturaleza o a los seres vivos (vegetales, animales o, también, seres humanos). En ocasiones se trata de accidentes naturales; pero, con más frecuencia cada vez esas afectaciones ponen de manifiesto ansias de poder, afanes por colocarse encima de los demás o malevolencia para tener riquezas sin límites. Ilustración de Michelle McGrath La edición especial 59 de Proceso, dedicada a la era Poscovid, asienta que “México y los demás países del orbe siguen compartiendo viaje en el mismo barco, aunque en camarote distinto”. Así, la cuestión establece varios ángulos: (1) ¿tal viaje implica “una cuota de muerte e incertidumbre” entre “crisis económica, hambre y sueños vanos”?; (2) puede también implicar para todos la pregunta “¿a dónde vamos?”; (3) ¿qué individuos de este criadero humano resistirán hasta el...

Gonzalo Guajardo González Querétaro, Qro. Noviembre de 2010 Con fecha marzo-abril de 2010, Ediciones Akal publicó, en Madrid, en lengua española, la edición doble (de diez años: 2000-2010, y de 50 años: 1960-2010) de la New Left Review, con diversos textos. Algunos de los documentos presentes en esa edición de 2010 fueron escritos para la NLR; otros se elaboraron previamente. De los últimos, destaca la entrevista que IVANA COSTA le hizo a Eric Hobsbawm, para publicar el 9 de junio de 2007, en la revista CLARÍN, y que ahora se presenta aquí, en resumen, bajo el título de Desórdenes mundiales. Eric Hobsbawn De las razones por las que importaba divulgar el pensamiento de Hobsbawm –uno de los más importantes marxistas del siglo XX– es que su producción ya era amplia y, con frecuencia, muy atinada, pues permitía marcar nuevas pautas para la izquierda occidental. Algunos de sus escritos fueron La era de la revolución (Crítica, 2003), Bandidos (Ariel, 2003), La invención de la tradición (Crí...

*No olvides enviar antes del 27 de noviembre 2020 En el contexto del impacto por la pérdida dolorosa de vidas humanas y por la pauperización de la economía mundial, que en lo educativo se caracteriza por:  ❖ la separación de la educación (formal, no formal y a veces informal) del contacto presencial;  ❖ el sometimiento de los programas institucionales a los compromisos gubernamentales con la OCDE, así como con empresas como Google o Microsoft y las televisoras comerciales, una y otras claramente orientadas hacia la privatización de la educación y hacia una instrucción bancaria;  ❖ una lógica de apagón pedagógico global, que afecta profundamente los procesos de socialización, que ejerce un poder hegemónico desde un patriarcado neoliberal, y que dificulta a más del 60% de la población, el acceso a dispositivos electrónicos y de internet;  ❖ el establecimiento de un modelo que requiere (en los niveles inicial, preescolar y primaria) de la presencia de un adulto, lo que ...

Gonzalo Guajardo González Se piensa que hoy es la ocasión para hacer efectivo el anhelo acariciado intensamente en las obras utópicas y una vida tendiente a la felicidad o, al menos, en paz. Un tema recurrente en la plática diaria de los últimos meses en México y en los países dependientes es el de la pandemia que afecta a todos . Ésta se aborda desde la salud, obvio; pero también desde otros ángulos (economía, productividad, vivienda, comprensión del mundo actual, posibilidades de la cultura y más). La calidad de vida —también de actualidad— de que se habla hoy depende de cómo articule el hombre su existencia y la procure . Las opiniones sobre la calidad de vida se dividen en asuntos que abren varios horizontes diferentes o terminan enredadas en minuci...

Carmen Vicencio*  ¿Qué anda buscando la SEP?, ¿quiénes diseñan sus planes de estudio?, ¿se enteran de lo que realmente les sucede a los sujetos de la educación? ¿Es posible educar hoy en las raras condiciones que tenemos, no sólo por el confinamiento, sino por el rumbo que ha seguido la última fase del capitalismo voraz?; ¿qué sentido tiene lo que hacemos al pretender educar o educarnos?, son preguntas que pocos se plantean pues la inercia arrastra. Al parecer la SEP ni siquiera se las ha planteado. Como buena burócrata “eficiente”, sólo busca “dar respuestas”, “sacar la chamba”, cumplir sus compromisos con la OCDE y todas esas televisoras, que rápidamente ofrecieron “su solidaridad” a cambio de (al menos) 450 millones de pesos. ¿Cómo justificar las torturas del “aprende en casa” y otros esquemas del nivel superior, a los que son sometidos-as, estudiantes, profesores-as, y familias?; programas venidos de un ente abstracto, anónimo y mecánico, sobre el que ni unos ni otras tienen...

 

  Para nuestra reflexión sobre la atención que brindamos a las personas con aptitudes sobresalientes.